Buku ini ditulis guna meningkatkan kualitas pendidikan dan pengajaran di bidang Administrasi Pendidikan. Pokok bahasan dalam buku ini meliputi Administrasi Pendidikan; Kebijakan Pendidikan; Aspek Administrasi Pendidikan; Organisasi Pendidikan; Kepemimpinan Pendidikan; Manajemen Berbasis Sekolah; Dan Monitoring dan Evaluasi. Buku ini menjadi bahan ajar bagi mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan,…
Buku ini merupakan kelanjutan dari Otonomi Daerah dan Daerah Otonom, terdiri dari dua bagian. Bagian pertama menyoroti beberapa isu implementasi yang berkaitan dengan Undang-undang nomor 22 tahun 1999 dan Undang-undang nomor 32 tahun 2004. Sementara itu, bagian kedua memuat substansi sosialisasi Undang-undang nomor 32 tahun 2004 tentang pemerintahan daerah. Buku ini dapat dijadikan sebagai acua…
Masalah otonomi daerah senantiasa menjadi perhatian yang menarik untuk dibicarakan baik dikalangan ilmuwan bidang pemerintahan, praktisi maupun para pengamat. Menemukan titik simpul yang tepat yang mengatur keseimbangan hubungan kewenangan anatara Pemerintahan Pusat dan Pemrintahan Daerah, anatara Pemerintahan daerah Tingkat I dan Pemerintahan daerah Tingkat II membutuhkan studi dan penelitian …
Dalam rangka menguraikan kembali landasan etika bagi para pejabat sebagai perencana dan pelaksana tugas-tugas administrasi negara, buku ini dapat dijadikan pedoman bagi para birokrat, administrator, dan segenap aparat publik dalam melaksanakan tugas-tugasnya. Penjelasan yang sistematis serta adanya contoh-contoh kasus menjadikan buku ini dapat mudah dipahami oleh para mahasiswa, khususnya mahas…
Buku ini dapat dijadikan panduan yang mengarah keprofesionalitasan terutama Anda yang ingin menjadi tutor profesional. Penulis bukan saja menawarkan teori tentang menjadi tutor profesional, melainkan juga membagikan pengalamannya selama menjadi tutor.
Buku "Theories of Learning : Teori Belajar" ini membahas secara terperinci berbagai topi esensial dalam teori belajar berikut implikasiknya bagi praktik pendidikan; bagaimana proses belajar dikaji, serta meletakkan teori belajar dalam perspektif historis. Disertakan pula berbagai referensi dan hasil terbaru yang diharapkan dapat menjadi acuan para praktisi dan pemerhati pendidikan.